| Wczesna edukacja | - |
| Sekcja 1 |
Prawa vs lewa półkula mózgu w kontekście edukacji. |
|
| Sekcja 2 |
Dlaczego należy postawić na edukację prawopółkulową? |
|
| Sekcja 3 |
Metoda Domana, Shichidy i Heguru - dlaczego je polecamy? |
|
| Sekcja 4 |
O co chodzi z górną granicą wiekową 6 lat? |
|
| Sekcja 5 |
Rodzic najważniejszym nauczycielem dziecka. |
|
| Sekcja 6 |
Co jest najważniejsze dla rozwoju dziecka? cz.1 |
|
| Sekcja 7 |
Co jest najważniejsze dla rozwoju dziecka? cz.2 |
|
| Sekcja 8 |
Wrodzone predyspozycje - wykorzystaj je zanim będzie za późno. |
|
| Sekcja 9 |
Wrodzone predyspozycje- pakiet niesamowitych zdolności. |
|
| Sekcja 10 |
Potrzeba rozwojowa dziecka, której nie zaspokaja większość rodziców. |
|
| Sekcja 11 |
Nie musisz być ekspertem. Możesz uczyć się razem z dzieckiem. |
|
| Sekcja 12 |
Zaufaj swojemu dziecku! |
|
| Sekcja 13 |
Wychowaj szczęśliwe dziecko- czas, uwaga i swoboda. |
|
| Sekcja 14 |
Wychowaj szczęśliwe dziecko- miłość i szacunek. |
|
| Sekcja 15 |
Poziomy świadomości u dzieci 0-6 lat. |
|
| Sekcja 16 |
Poziomy świadomości u dzieci 6/7-12 lat |
|
| Sekcja 17 |
Uwolnij się od presji! |
|
| Sekcja 18 |
Jeszcze więcej inspiracji do wspierania rozwoju dziecka. |
|
| Sekcja 19 |
Co wpływa na rozwój dziecka? Geny najmniej ważne. |
|
| Sekcja 20 |
Kilka możliwych scenariuszy, jeśli się nie zaangażujesz. |
|
| Sekcja 21 |
Obalamy 5 błędnych przekonań. |
|
| Sekcja 22 |
Edukacja naturalna dziecka. |
|
| Sekcja 23 |
Przez żołądek do mózgu. Dieta ma wpływ na rozwój Twojego dziecka. |
|
| Sekcja 24 |
Pomóż dziecku wyciszyć się i naprawdę odpocząć. |
|
| Sekcja 25 |
Nasza przygoda z wczesną edukacją. Doświadczenie i efekty. AGA cz. 1 |
|
| Sekcja 26 |
Nasza przygoda z wczesną edukacją. Doświadczenie I efekty. AGA cz. 2 |
|
| Sekcja 27 |
Nasza przygoda z wczesną edukacją. Doświadczenie i efekty. MARTYNA cz.1 |
|
| Sekcja 28 |
Nasza przygoda z wczesną edukacją. Doświadczenie i efekty. MARTYNA cz.2 |
|
| Sekcja 29 |
BONUS "Tego absolutnie nie rób! Najczęściej popełniane błędy wczesnej edukacji." |
|
